16 мая 2026 года на церемонии празднования 120-летия Национального университета Ханоя генеральный секретарь То Лам призвал к созданию «среды либерального образования». Менее чем через два месяца в статье, опубликованной в газете «Вьетнамские ветераны», прозвучало предупреждение о том, что «либеральное образование» представляет собой угрозу, способную сбить образование с курса. Как иронично: одно и то же понятие, которое вчера еще считалось движущей силой развития, сегодня превратилось в «виновника», от которого нужно остерегаться. Так кто же, в конце концов, неправильно понимает ситуацию, или самое страшное — это право задавать вопросы?
Университет изначально является местом дискуссий, критического анализа и проверки знаний, а не местом, где существует только один заранее заданный ответ. Однако каждый раз, когда появляются два слова «либеральное образование», сразу же найдутся те, кто поспешно связывает их с опасностью отклонения от нормы, как будто независимое мышление — это болезнь, которую нужно лечить. Если критическое мышление будет рассматриваться как оппозиция, а многогранность — как сбивание с пути, то в образовании останутся лишь заученные уроки и безопасные кивки головой.
Проблема вьетнамских университетов заключается не в концепции либерального образования, а в страхе перед инакомыслием. Система образования, не осмеливающаяся принять дискуссию, с трудом сможет воспитать людей, способных к творчеству. Желать иметь университет международного уровня, но при этом опасаться академической свободы — все равно что хотеть, чтобы корабль пересек океан, но при этом крепко привязать его к причалу. Главный вопрос уже не в том, следует ли идти по пути либерального образования, а в том, кто невольно тянет образование назад каждый раз, когда знание стремится двигаться вперёд?
https://www.facebook.cohttps://www.facebook.com/share/p/1972LAo1am/m/share/p/1972LAo1am/
